在学校里，课代表这个角色往往被赋予了一定的权威和责任。他们负责监督作业、维护 Classroom 讨论的秩序，并且有时还需要代替老师进行一些小任务。不过，随着时间的推移，我们发现这种安排并不是没有问题。
权力的滥用
课代表趴在桌子上让我抄，这个行为看似无害，但实际上反映了对某些学生过度信任和对其他学生忽视的一种态度。在这样的环境下，课代表可能会滥用自己的权限，对于不喜欢的人进行歧视或者偏袒。
责任的落实
当课代表不负其责时，他们可能会导致班级管理出现漏洞。例如，如果他们没有及时完成分发作业或通知重要信息，这可能会导致一些同学错过学习机会，从而影响整体教学效果。
激励机制缺失
由于课代表通常是由教师选择，他们很少面临来自同伴的竞争压力。这意味着他们缺乏自我提升和改进工作效率的动力，因此很容易陷入惰性状态，不愿意主动去解决问题。
沟通障碍
在很多情况下，课代表之间或是课代表与老师之间缺乏有效沟通。这种隔阂可能导致重要信息传递不畅，或是错误理解命令，从而产生误解和矛盾。
公平性的考量
课堂上的每一个人都应该享有平等的地位，而不是因为偶然因素（如是否能请教导员为自己做作业）而获得特别待遇。然而，在现实中，有些学生因为拥有强势的师傅或者能够讨好老师，就能获得更多优待，这样的状况违背了教育公正原则。
制度改革呼声高涨
随着社会对教育质量越来越重视，对于课程安排、教师选拔以及学生参与方式也有了新的思考。在这样的背景下，要么完全取消选举式课程职务，要么重新设计以确保更广泛地涉及所有学生，以及建立更加透明、高效、公正可靠的人事制度。