在一个普通的周二下午，英语老师Ms. Smith正在为她的学生们备课。她通常会花时间准备讲义和练习题，但今天她决定尝试一些不同的方法来提高她的教学效果。突然间，她想到了一个奇特的点子——将跳舞放进她的英语课程中。
第一步，她开始研究如何将语言学习与音乐和舞蹈结合起来。她发现了许多资源，包括专门设计用来帮助学习者记忆单词和短语的歌曲，以及视频教程，展示如何通过舞蹈动作来教授语法规则。
第二步，她选择了一些适合初级学生的简单跳舞动作，并根据他们即将学到的英语内容创造了对应的动作。例如，对于“run”这个动词，她要求学生模仿跑步；对于“jump”，则是做跳跃状；而对于“dance”，自然是进行一段简单的社交舞。
第三步，在接下来的几天里，Ms. Smith在课堂上引入了这些新的教学方法。当她第一次提到“我把跳D放进英语老师”时，学生们都感到惊讶，但很快就被这种有趣且有效的手段吸引住了。每当新单词或短语出现，他们都会迅速地学会它们并以相应的方式表达出来。
第四步，这种新颖的教学方式不仅提高了学生们对语言学习过程中的参与度，而且也让他们更加积极主动。在课堂上，他们不再只是听着，而是变得更加活跃，每个人都想要成为下一个表演者的焦点。
第五步，不久之后，即使是在学校之外，也可以看到这股热潮传播开去。一些学生甚至组织起自己的小组，为家人朋友表演自己所学到的节目。这不仅提升了他们自信心，还促成了社区之间更紧密的人际关系。
第六步，最终，这种创新教学法得到了学校管理层以及其他教师的大力赞扬，因为它显著提高了整体成绩，同时还增强了班级凝聚力。此后，“我把跳D放进英语老师”的概念成为了Ms. Smith职业生涯中的一次划时代事件，它改变了一切，让她成为所有人的偶像。而对于那些曾经坐在Ms. Smith课堂上的孩子们来说，那是一段永远不会忘记的人生经历。
