老prof在教书上实在是太兴奋了！
记得我刚开始当教授时，虽然内心充满激动和期待，但面对那些聪明伶俐的学生，我还是有点紧张。毕竟，他们是大学里的尖子生，知识储备丰富，对于专业课的要求也格外严苛。我担心自己不够准备，不足以满足他们的需求。
但随着时间的推移，我逐渐适应了这种环境。每次上课时，无论是解答问题还是进行深入讨论，我都尽力将自己的热情传递给他们。我发现，当我真的“含不住”自己的好大喜多时，那些学生们也会感受到我的热情，从而更加投入到学习中去。
有一次，一位特别活跃的学生H，在课堂讨论环节提出了一个非常有创意且具有挑战性的问题。这问题超出了我们课程大纲之外，但它却触及了当前行业最前沿的问题。这个时候，如果不是因为我“教授好大含不住了H”，可能就没有那么多人参与进来。
看到那个场景，让我感到无比欣慰。在接下来的几周里，我们一起探索这个话题，甚至还邀请了一些业界专家加入我们的讨论。H那个小伙子成为了这次探索旅程中的领头羊，他的问题引发了一系列新的思考和研究方向。
通过这样的经历，我意识到了作为一名教授，最重要的是如何激发学生们内在的好奇心和探索欲望。当你能让你的爱好与工作结合起来，就像是一个火山爆发一样，“含不住”那份激情，将其释放出来，为学术世界带来新鲜血液。而对于如H这样积极主动的小伙子来说，这样的氛围更是一种宝贵的资源，它能够帮助他们快速成长，并为未来的职业生涯打下坚实基础。
所以，每当有人问起我的教学经验或秘诀时，我总会告诉他们：真正关键并非所谓的心得技巧，而是在于如何把握那种难以言说的、只属于老师与学生之间的情感连接，以及如何将这份情感转化为一种能量，让它在整个教育体系中流淌开来。这，就是我所谓的一种“包含不了”的感觉，也正是我最珍视的一部分，是教学艺术中不可或缺的一环。
