学用不缀 学而不思则罔，思而不学则殆。学习本来是一件寻常的事情，人一生从幼时省事起，一直到老都要“学习、学习、再学习”，跟吃饭一样，天天不缺，不吃饭人不能存活，不学习精神上得不到滋养。“盖有学而不能，未有不学而能者也”(书谱句)。学不能成很正常，可再学，不足介意，久了定有所获。但，任何事情，专项技艺，没有不学而能成功的。 前贤先哲，领袖伟人中，早有劝学的警示，卓有高论，言简意赅，屡见不鲜，创立了精辟的学说论断，有理由信服，已形成了楷模群势，值得学习、传承、发扬广大! 在鸽界中，从事信鸽培育，参与赛鸽运动者，从年龄上反映两头小、中间大。即：两头小，老年(55岁以上)青年(20岁内)少，中间的(30岁至60以下)，最多。对学习的态度，不尽相同，参差不齐。 有的人，学而不厌，学不满足，学而常乐，他们广涉博猎，有关鸽子的基础理论、养鸽指南、鸽刊、专著，览读勤奋。比如：在鉴鸽上善于借鉴别人成功的长处，肯动脑子，并不一味照抄，有取有舍，能够结合自己实际，合理验证，一以贯之，去刻意把握，似此，也便捷，又合理，之后确立一个既可行，且能办到的、科学的标准。又为：培育技艺、方法上：一些人提倡“近亲交配”；一些人采用“远亲杂交，优势互补，纯度交融”大大突破，效果显著一些人主张“多代回血，求纯保种”等等，可说各有千秋，各见其长。他们皆能察言究理，联系实际，量力而行。既是原则鉴仿，又能具体度量权衡。总之，不随意盲从，他有我，我有他。均能择善，撮要运作。其他诸如：训、赛、管理等方方面面，日积月累，形成了较为科学的管理，非常规范，日臻完美! 学得勤，学得当，学在用，用再学。这就是他们孜孜好学的结语。很棒!值得称道! 有部分人，平时爱“展嘴功”(好吹)，天上的知道，地上的全晓，学历不低，有水平，养鸽是老手，爱鸽、迷鸽，信誓旦旦，引种、棚舍设施较具规模，舍得破费，成千上万，在所不惜，当然具有一定优势。在茶馆、沙龙、俱乐部里“摆龙门阵”(侃鸽经)，活匣一开，没完没了，听者入神，莫明奇妙!他们有一定实力，兵将成林，什么杯赛、大赛、春赛、秋赛、多关赛……有赛必在，惜乎不太走运，战绩一般，不尽其意。所至之由：忽视学习，新观念、新技法、好经验，进不了自己的思维程式，以为个人的套套够可以的，别人的搞法不过如此而已?!讳疾忌医，就像得了病，不信医生，竟去求偏方，或者到处去自行买药来用一样。结果病未治好，钱也花了，瞎干无效!事后方知脑子里问号不少! 疏学疏用，观点有悖、不破不立，我行我素，抱残守缺。也许是这些人不足之处的框式吧! 还有一些人，文化差点，或初识文字，可阅读书刊，也买得起，理解力差些，感觉学得吃力。其特点：爱鸽有加，非常勤奋，悟性很好，直爽义气，广交鸽友，喜欢咨询。虽然文章理解较难，见好听好就学，虚心就教于同行，一点一滴的积攒，久而久之，经验丰富了，办法多了，鸽子养好了，成绩也有了。因之，感受到肯学的好处，品尝到成功的滋味。 为鸽建档 把以往和昨天的事情，序时，序事重点地记载起来，将会是养鸽的历史。凡事都纷纭复杂，单凭脑子强记，上了点年纪的人，记忆力会逐渐减退；事多又忙的人，脑子容纳不了。久了，便会淡忘。而今备有电脑的鸽友是十分方便的，将存录的文字、数据输入电脑，需用时，调出一看就行了。可是，尚有相当多的鸽友不具备如此条件。这也无妨，只需用表格加以记录，逐年装订起来，翻查便当，一目了然。 只要鸽子出生后到存棚期内，有关活动，像录像一样，统统能见到，也像档案似的用处很多，费事不大，文化高的、低的、初识文字者都可适用。 笔者从复笼(1998年4月)开始，即用此二表记载鸽子的活动情况，个人认为，对养鸽者相宜。通过记录的分析，写过：《养鸽参赛后的思考》

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